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 传媒艺术学院2016年上半年“两访两创”活动小结

 

   为了落实学校党委关于开展“两访两创”的活动安排,根据省教育厅和学校“两访两创”工作部署,传媒艺术学院自2011年以来,一直深入开展“两访两创”活动。为做好本年度活动,我院于201661日召开了传媒艺术学院“两访两创”动员大会,要求大家积极行动起来,认真领会“两访两创”活动的文件精神。成立了院两访两创工作小组,以及制定了“两访两创”活动实施方案和访谈资料的收发总结工作方法。现将我院上半年“两访两创”活动开展情况总结如下:

   一、学院高度重视本次活动,狠抓工作落实。

  根据学院活动方案,上半年重点是对“四难”学生访谈。辅导员根据“两访两创”活动的文件精神,利用周日晚点名时间在各班召开主题班会,学习“两访两创”活动文件,动员学生积极参与;专职老师利用晚上休息时间到学生宿舍进行访谈。对团委、学生会所有成员讲解“两访两创”活动的重要性,向学生讲明本次活动的主题、重要任务、根本目标以及基本要求,让学生端正思想态度,从思想上重视“两访两创”活动。在具体访谈中做到了一对一的访谈达到80%以上,“四难”学生访谈达到100%

    二、用细节服务于师生,用实际行动、点滴服务来推动访创工作。建立了信息报送及反馈机制,及时将访谈信息上报。为更好开展此项活动,配合开展“一对一”帮扶活动,每月反馈一次记录,填写走访情况、帮扶情况、帮扶效果及工作意见。及时将老师访谈的情况及学生反应的问题在第一时间解决、反馈、跟进。教师开展“盲讲”活动,通过活动展示教师的亮点及不足,现场进行互评、点评,综合大家意见进行整改,促进学院教学、科研能力提升。

    三、确保访谈内容真实性,访谈过程中注意方式方法,引导学生反馈真实信息。加强与学生的沟通,既按照访谈纲领来谈话,又不过于死板,尽量使访谈在轻松的氛围下进行。了解学生的真正想法,避免访谈中存在学生对相关问题避而不谈的情况。访谈过程中一旦发现学生紧张,一直的回答都是“还行”,“还行吧”之类的词语,就立刻转变话题从关心学生生活入手,舒缓学生紧张的情绪,通过了解学生入校后是否适应大学生活,来打开学生的话匣子,从而达到访谈的目的。

     在“两访两创”活动中,我院收集到学生对师德师风、课程设置、教学状况、学生管理、后勤服务等意见建议。我院将进行梳理,将在访谈中发现和需解决的问题归类整理好上报学校。

     我院把“两访两创”活动当做是一项“通心”工程,架起了干部与教师、教师与学生之间的“连心桥”。自活动开展以来,一直都受到学生和教师的好评,干部教师关系密切了,师生感情增进了,学校、教师、学生三方都感到自己是“最大的受益者”。根据两访两创活动中的收集的相关意见,我院下一步的具体整改方案如下:

     一、学院近期需要整改的内容

     1.校内外实训基地还不能满足学生需要。

     措施:加快实训基地建设步伐,在巩固校内外原有实训基地的基础上,建立一批数量可观、知名度较高、能满足专业需要的实训基地,为学生实习、就业提供更多、更好的机会。

    2.就业指导教育针对性不够,毕业生就业质量需要提高。

     措施:组织职业规划大赛、就业知识讲座、模拟招聘会等活动;健全毕业生就业信息发布、交流平台,增加就业信息量,全方位为学生提供优质服务,提高毕业生协议就业率和就业质量。

    3.加强学风建设。学生上课玩手机等现象较多。

    措施:坚持不懈抓好学风建设,以“比学赶帮”为主题,以提高到课率、遵守课堂纪律等为重点,扎实开展每学期“学风建设月”活动。

    4.学生活动较多但质量不高,学生组织规范管理。

    措施:加强学生组织管理和指导,开展丰富多彩的学生活动,提高学生的文化素养,打造一项具有艺术学院特色的校园文化品牌活动。

    5.部分教师上课没有激情,教法单一,学生学习积极性不高。

    措施:改革教学方法和评价办法。在教学方法上,教师由演员转变为导演,由重理论讲解转变为重实践能力的培养,通过听课、评课、说课等形式,提高教师教学水平。

    二、学院远期需要在学校支持下完成的任务

    1.专业优势不突出,打造品牌专业。

      措施:根据区域经济社会发展需要,发展与湖北省、武汉城市圈主导经济和主导产业紧密结合的专业,调整、改造、整合现有专业;进一步增强品牌意识,加大对重点(特色)专业扶持、投入力度,建立重点(特色)专业管理的竞争激励机制。

    2.在人才引进方面做得不够。例如:高素质双师型教师不足,专业带头人缺乏等。

      措施:逐年加大双师型教师、专业带头人的内培和外引力度,从制度、经费、设备和培训进修等方面为他们的发展创造条件。

 

                                     传媒艺术学院党总支

                                      20161013

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